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家长在家如何运用听觉口语法教孩子

发布于 2019-03-12 10:39:14 阅读

        很多家长都会咨询我一个问题,就是在家如何训练孩子的发音,很多孩子语言障碍发现的比较晚,如果只依赖语训学校的教育,担心小学阶段很难融入普通孩子的教学环境,治疗强调早期疗育,使大脑发育与听能发展同步协调;对大 部分孩子来说,不断的听能剌激使大脑达到成熟阶段,就能学会说话。大脑的听觉中枢若缺乏充分和持久的刺激,听潜能将逐渐萎缩,而被视觉所 取代。所以家长不要忽略轻、中度听损孩子的辅具配戴,以免影响大脑神 经发育的可塑性。听觉口语法教学不是补救派而是发展学派,借由语音剌 激来促进大脑听神经的发育。过去的修补模式不适用双语学习,现今“大脑的发展模式”使得早疗成效事半功倍,即使学习双语都是可行的。 在对听损儿童进行康复时,家长除了参照健听儿童的语言发展外,可参考以下策略。
       1、为孩子创造有利的听能学习环境 首先做好孩子的听能管理:除了洗澡和睡觉之外应整日配戴助听设 备;每天睡前检查孩子助听设备的电池存量并注意防潮;定期进行听力检 查、定期做助听设备的维修保养及耳模的更新。孩子上普通幼儿园或小学 后,如果有条件应该申请 FM 无线调频系统及座位的优先安排。 其次,在 日常生活、学习中要为孩子创造良好的聆听环境,如与孩子说话时,先关 掉或远离空调和电视机,靠近孩子的优势耳说话等。
       2把握和孩子说话的技巧 巧用"妈妈语" 妈妈语指的是成人对婴幼儿说话时习惯用富于韵律和节奏感、语速较 慢、音调较高、重复性 较多的语言形态。对于年幼的听损儿童,家长可 以用“妈妈语”和他说话,这样更能激发孩子倾听的兴趣。 说话要有目的和意义 叫孩子的名字要有目的,如给他看一个玩具、给他东西吃或带他出去 玩等,而不要只是为了测试他能否听见。如果家长经常用叫名字测试孩子 的听力,时间久了孩子就会失去兴趣,而选择不理会家长。同样,对孩子 说的话应该是他经历过的、能理解的,这样才有意义。
       3把握说话的时机 最好的说话时机是在跟随孩子的视线或行为时发现的,这时家长可以 说出孩子正在进行或感 兴趣的活动:①说出孩子正在注视的人、事、 物,如:这是花,好香好漂亮的花哦!②说出孩子正在做的事,“哦,你 在喝奶,牛奶很好喝,宝宝慢慢喝啊!”③说出家长正在做的事,“宝宝 的尿布湿了,妈妈帮你换尿布,尿布好臭哟!”
       4随时调整说话方式和内容 当孩子听不懂家长说的话时,可以换一种方式说,或者指给他看或做 给他看。当孩子的理解 能力达到一定程度后,可以说比孩子目前的理解 程度稍高一些的词句,以提升其理解能力,如孩子能听懂“爸爸上班” 后,可以对他说“爸爸开车去上班了。”
        5多听音乐和儿歌 多给孩子听音乐、唱儿歌。儿歌及韵律不但有助于剌激左右脑听神经 的发展,还可以帮助孩 子发展听觉记忆。歌曲的旋律节奏通常分布在低 频带,即使是极重度听损的婴幼儿也可能听得到。
6说话的同时注意培养听觉能力 跟孩子说话时,要始终牢记开发他的听觉能力,即在呈现了视觉或触 觉线索后,一定要再回 到听觉,从而让孩子有机会练习听到而不是看 到。 7引导孩子说话的技巧 、引导孩子说话的技巧 给孩子表达的信心
        当孩子说话时,即使出现了错误也不要打断他,等孩子说完后再示范 正确的说法,而且不要强迫孩子模仿。当家长和幼小的孩子说话并期待他 响应时,可以注意3个要素:等待、倾身向前、 用期待的眼神看着孩子。      创造说话的机会 提供选择的机会,如出门时问孩子想穿红色还是蓝色的衣服,用餐时 问他要吃面还是米饭; 多带孩子参加家族聚会或朋友间的聚会,让孩子 从小有机会多听、多与人互动;逢年过节让孩子体验与节日相关的活动, 并学习相关的语言,如过年围炉、贴春联、端午节包棕子、赛龙舟等;将 每周上课目标融入日常生活,如买菜、洗衣、打扫、吃饭、睡觉等有意义 的活动中。总之,家长一定要记住:语言是在日常生活耳濡目染的互动中习得的,而非僵硬的鹦鹉学舌。家长应尽可能创造机会引导孩子说话,让 孩子学习更多的词汇与发音。 提高孩子说话的能力 延伸孩子的语意,引导他说出比现有程度更高的词句。比如孩子说 “汽车”家长可以响应 “哇!好大的汽车哦!”"对于已掌握一些口语的 孩子,要求他用语言表达自己的需求,只有他尝试表达了才满足其需求, 这有助于提醒孩子多开口,更有效地提高其表达能力。 
        重视阅读的作用 提升亲子共读的质与量,每天至少和孩子共读一本图画书。母亲怀抱 幼儿以悦耳的声音传达图片的意义是多么温馨的画面!千万不要忽视这日 积月累的作用。亲子阅读不但可以增进亲子感情,还可以增强孩子的想象 力、思考能力、理解能力、表达能力和遣词造句能力。 助听器和人工耳蜗绝对不是点缀品,而是促进大脑发展的利器;但并 不是配戴好的助听器或 植入人工耳蜗后孩子就能听会说了,家长仍要持 续不断地努力、努力、再努力。总有一天,您的孩子也能听得好说得好, 和其他孩子一样为自己打造出锦绣前程!
 
        何谓听觉口语法听觉口语法主要工作在指导家长如何在家里和其他场合中, 使用强调听能及引起学习动机的技巧与